追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军长征的(de)故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在(zài)奔跑与跳跃中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教更能(gèngnéng)引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育思政课堂(kètáng)。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但面对身材比我高大的(de)对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图(gōngtú)“有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生课(kè) 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动(liúdòng)的思政课 这是“体教融合”的(de)生动体现 也是“以(yǐ)体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳